笔下文学

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第169章(3/3)

也融洽、紧密着我们师生的关系。

” 陆娟放目远眺，忽然发现不远处青青草坡上的生动图案：“呀，那边坡上的花草图案像是地图啊。

” “没错，那是我们学生自己发挥创意，在坡上种植花草，绘出地图的形状。

大家走近一点就可以看出，那里有东海市图、全国地图、世界地图……” “这样的植物构图很特别啊！” “哈哈，小秦校长，这可把你们松宁三中的都比过去了。

” “是的，值得我们松三借鉴。

我回去让我们师生参考一下，等国庆试试用花草绘国旗。

” 跟随参观团队走在浦田中学拓展出的文化艺术实践基地内，秦不觉亦见识到乡村学校因地制宜的“壮腰”新举措，深叹师生在这方园地中巧思运用，装点生动，别有意趣！ 他心中羡慕，跃跃欲试，悄问章形树：“校长，那我们可以用花草画些什么图案？” 章形树乐拍他一掌，“想借鉴妙招，也得结合学校实情，我们没那么大的场地。

换个思维想一想！” “……对噢。

”秦不觉拍了拍脑门，“我们没草坡，但可以让冰上运动队拼地图或者拉旗帜啊，这样拼出来的图案还可以是流动的呢！” “呵呵，年轻人想得不错！”方处长在前方听见了，回头称赞：“我们‘壮腰’就是可以相互借鉴、相互启发。

” 浦田中学虞校长坦然而述：“其实，我们在‘壮腰’过程中借鉴了不少城区学校的做法。

比如建设这师生文化艺术实践基地，最初听专家指导团建议后，还没有具体的点子；后来，我们参观了临江附校的‘临溪梦园’，才确定具体的方案。

” 章形树顶了一下汪进军：“你做好事不留名嘛！” 汪进军不好意思摸了摸脑门：“那我们带着学生书写‘阳光成长笔记’还是受松宁三中特色语文讲堂的启发呢。

” “哈哈，你们是相互促动啊！”金博士乐了，“这经验我们得提炼总结出来，提醒下一期‘壮腰校’。

” 此时，一行人已走入果木林。

彭局拍着身边的果木树杆，对杜局叹道：“独木不成林！我们的‘壮腰工程’是促动一批薄弱校集体成长，让各校师生在‘内外同向’的添力中一起获得成长。

我想，回去后，不仅要让他们继续参加全市的‘壮腰’交流，而且我们区里也要搭建平台，让他们在区内、区之间交流做法、分享经验。

” 专家指导团中的几位特级老教师看着蜜蜂飞来，绕花飞舞，建议：“我们觉得这平台还能搭得范围更大一些！”“我感觉范围不能局限在我们东海市，我们可以与其他省市相互学习，共享类似的经验！”“我们还需要更广泛地运用媒体传播，让更多的人了解各地‘壮腰’，以增强大家对公平教育建设的信心！” 他们的话音刚落，就有好几家媒体的记者一起追进园中。

带头的新闻报刊主编热情地招呼：“我们来深入采访各‘壮腰校’的特色啦，一定争取让更多的人了解‘壮腰’，支持大家！”

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