笔下文学

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第95章(2/3)

她开口，颜苏苏已经利落地把手里的剧本分发给所有人，开始逐项讲起来：“第一个剧情逻辑是这个故事发生的地点，书中设置明华大学是一个贵族精英学校，里面的学生非富即贵……我有一个疑问，目前我们国家对于大学设立的宗旨是服务社会、培养人才、发展科技，对学生的选拔也基本是以学习成绩为统一的公平标准……” 钟璟雯冷笑一声：“这只是故事设定而已，难道还真的要代入现实的校园吗？这是故事，又不是现实。

” 颜苏苏顿了顿耐心地道：“这样假设本身没有问题，但大胆假设之后，是要小心求证的。

我的意思是说，因为我国对大学的宗旨是那样，所以有这样的选拔标准和校园环境。

那么，这个明华大学，假设它是一所贵族精英学校，它的经费从哪里来？它的办学理念是什么？想培养什么样的人？要进行什么样的学科建设？是什么样的教学设置？为什么是现在这样的录用标准？导致学校里面的学生非富即贵？反过来说，这样家庭背景的学生，有很多的选择，为什么要来上这个大学……” 钟璟雯被这一连串的问题问懵了。

说实话，《豪门天骄》她是花了很多心思在创作的，但她脑子里从头到尾，根本就没有想过颜苏苏提的这些问题，她只是随便捏了一个学校，重要的是主角在那里要酷炫，遇到各种各样的人，她哪里想过这个学校还有所谓的办学理念？！那是什么鬼？ 宣宏和安其深听到颜苏苏的问题，都同时忍不住流露出深深的惊讶和赞许。

钟璟雯脑子凌乱了一秒，却道：“你说的这些……和剧情有一毛钱关系？！” 颜苏苏摇头道：“不，这和每一个剧情都息息相关。

这个背景是整个故事发生的舞台，后面的一切人物故事都是在这个舞台上展开，哪怕镜头的焦点不是舞台本身，但剧本里是要有一个合理的逻辑解释的。

” 见钟璟雯依旧一脸不理解，颜苏苏更细致地道：“比如这个学校如果是资金来自于国家，那它不应该是培养贵族，更不应该有理事会这种设定；如果资金来自捐赠，是谁的捐赠，捐赠人的目标是什么？这些都会影响学校的办学理念。

而学校的办学理念会决定它要培养什么样的学生。

想培养贵族，那什么是贵族精神？责任？谦卑？荣誉？还是传统？围绕这些，学校会设置哪些课程？骑马？射击？历史？如果学校是想培养未来精英，那是不是要了解科学前沿？请各路专家前来授课？ 如果是前者，那剧情里面那些什么高尔夫球课就显得正常了；如果是后者，这个学校讨论的科学议题就太肤浅，都只有初中水平的化学变色实验，并不符合。

还有，故事里面有很多学生活动和学生自治组织，不同办学理念之下，这些学生活动和学生自治组织的权力范围也是截然不同的……” 随着颜苏苏一项项地列举和后续剧情的关系，钟璟雯真的是哑口无言，一个字的反驳都说不出来，因为作为创作者，她不得不颓然承认，颜苏苏说得很有道理。

钟璟雯作为《豪门天骄》的原著作者，居然被颜苏苏这个只看了一次剧本的家伙给打得完全没有还手之力。

最后在大家的注视之下，钟璟雯咬着牙：“我回去把背景

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