笔下文学

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第十章 这节课自由发言(1/3)

教学是一门艺术，不懂得表演的人，是当不好中学教师的。

江老师穿着一身新买的西装，像往常一样心情愉快，精神振奋，希望上好这一堂课，希望课堂上不出现一张无动于衷的面孔，不出现一双不耐烦的眼睛，希望学生一节课下来，真能学有所得。

一走进教室，突然同学“哇”地叫起来，一阵掌声：“老师，你的新衣服好衬你啊！”“好有型啊，江老师！”老师笑了，这些学生啊！ 这节课，老师讲的是《单元知识和训练》中的修改文章一段。

课正上着。

这时，王笑天举手发言。

“老师，我觉得这篇修改得并不好。

尤其结尾，把那个补鞋人说的那段挺朴实的话。

‘你们省下钱买几个练习本吧，这也算是我的心愿。

’硬改成‘你们省下这些钱买几个练习本，多学点知识。

将来好好建设四个现代化，这也算是我们的一点心愿！’总让人觉得不实在。

” 江老师一愣，下面的同学已经纷纷议论开了。

“哪个补鞋人会这么说话？” “就是。

补鞋人的语言应该朴实点好。

” “选进课本当教材，我看不会有错的。

” “课本太老了。

几十年如一日，都是这些内容。

” “这样写也挺好的，写社会主义无比优越性！江山一片红红红！”一个挺贫气的声音。

原计划一节课把这文章上完，看来很难完成了。

江老师想了想合上了书本，说：“这样吧，这节课同学们自由发言，就谈谈对文学作品的看法。

” 老师这么一说，刚刚吵吵嚷嚷的同学反而安静下来，谁也不吭声了。

“刚才你们不是谈得很热烈吗？来，咱们把桌子围成圈，这样气氛更好些！” 同学们七手八脚把桌子围成圈之后，面面相觑，都笑了。

科代表林晓旭第一个说：“那么由我开始吧。

我觉得现在作文题出得过于统一了，《难忘的人》、《最有意义的一件小事）。

《第一次……》，从小学开始就这么几个题目，翻来覆去的。

老师还说，虽然这个题目写过，现在又写，就是看看大家水平有否提高。

既然是写过的题目，好多同学就没兴趣写第二遍。

第三遍了，还怎么提高？” 林晓旭刚说完，谢欣然便说：“我们写这些作文过于模式化了，写一个好朋友，必定是一开始如何好，中间又必定有矛盾，什么搞坏了他的心爱的东西，他要我赔，什么他的好心我误会，结尾又是他要离开这个地方，送我一样东西什么的。

我深深地内疚及想念他；写一件事，比如做什么好事，必定又是‘我’一开始如何不想干，这时胸前红领巾迎风飘起，我想到自己是少先队员等等，然后我干了这件好事，心情很舒畅。

那么如果那天没戴红领巾岂不是就不做这好事了？我们从小就这样写，尤其是小学，就更千篇一律了。

外国学生的作文不一定有什么深度，意义也不一定深刻，但他们写文章很真实，有自己的东西。

” “我们喜欢写点自己的东西。

初中有一次，老师叫我们自由作文，结果这次作文质量比哪次都高。

”林晓旭又接着说。

“要想提高写作水平，不能光靠课堂。

” “还记得咱们学过的那篇《一件珍贵的衬衣》吗，我觉得太小题大作了。

总理把人家衣服搞坏了赔一件，这是正常的。

也是应该的，干吗那么大肆渲染！” “说真的，我觉得咱们的教材挺‘左’的，虽然改了好多次，可还是换汤不换药，现在都是市场经济了，政治课本里还是计划经济，也太跟不上时代步伐了，而且它对资本主义的评价也太片面了。

” 渐渐地，同学的话题跳出了课本，谈起了他们感兴趣的作者和作品。

“我不喜欢朦胧诗。

记得一家诗刊曾登过这么一首《网》，全文密密麻麻的就一个字‘网’，这也叫诗？未免太朦胧了吧！”萧遥说。

他从小读了不少古诗，崇拜李白也喜欢杜甫。

最喜欢的还是“鬼才”李贺。

“我觉得还是唐诗宋词好，像‘大漠孤烟直，长河落日圆’，还有‘零落成泥碾作尘，只有香如故’，都写得很绝，比起现在的许多诗来，不知强出多少倍。

有些现代诗，不读三遍不知它说什么，三遍后才知道其实它什么也没说！ “现代诗与古代诗各有千秋，看不懂才有味呢！” “朦胧不意味晦涩！” “鲁迅先生曾经说过，如果你没有非凡的才华，最好不要去写诗，好诗都给唐朝人写光了。

” “罗兰的作品好，清淡，意境却是浓浓的。

” “写当今中学生的书太没劲了。

原先是没人写，现在一哄而上，一大堆人写，不是早恋，就是代沟，好像中学生除了早恋，与老师和父母闹别扭就不会别的。

其实当今中学生渴望与追求很高。

” “我倒认为中学生活没什么可写的，平淡无奇，除了学习还是学习，作家也没有什么素材。

” “同类项合并：大学生‘天之骄子’，小学生‘祖国的花朵’。

中学生呢？唯一能挂上钩的是早恋。

这可不是我说的，是报纸上写的。

不过，中学生‘拍拖’是挺严重的嘛！”余发边说，眼睛边瞟王笑天和刘夏。

“可这毕竟不是中学生活的主流。

”欣然说。

“还是没有早恋的人多。

”柳清说。

“相比起来女生比男生还幸运些，瞧，《青春万岁》、《豆寇年华》、《红衣少女》、《失踪的女中学生》，都是讲女生的，咱们男生呢……” “有一部《少年犯》。

”有人打断他。

全班一哄而笑。

“这说明了什么？”王笑天又窜了起来，“这说明男中学生的生活不能靠写，必须靠体会。

” 响应他的是男生的阵阵掌声。

立刻有女生说：“整个一吃不到葡萄，说葡萄是酸的。

” “说到琼瑶、严沁她们，现在早就不时兴了。

没意思，都是才子佳人的，内容也是大同小异；岑凯伦的书更是。

男主角都是豪门子弟，英俊倜傥，女主角都是千金小姐，美貌非凡。

世上哪有那么多那样的事。

” “倒是三毛作品好些，有生活的和风细雨，有人生的大起大落，有对生活的感性认识，有对人生的理性探讨。

另外三毛有句话我很信服——‘即使不成功，也不至于空白……’”林晓旭是三毛的崇拜者。

“原来经常听说三毛和她的作品，不过我没看，她自杀后，我看了她的作品。

她对生活有极大的热情，能把单调无味满是艰辛的沙漠生活写得充满生机，可是她为什么脆弱到要自杀？“刘夏说。

“也许到了她那种思想境界的人，生死已经没有界限了。

生就是死，死就是生。

” “这话是毫无意义也是不负责任的！” 女生谈杂三毛、罗兰、席慕蓉、琼瑶，一大串的女作家，极个别是大陆的。

男生他们谈王朔和他的“痞子文学”、谈尼采和《超人》、谈金庸、粱羽生和武侠小说。

每个同学的发言，都渗透着他们对问题的认识，16岁是一个值得重视的年龄，无论身体和性格都趋于定型。

“阅读倾向，是心理活动的外在表现”。

江老师望着这群朝气蓬勃的学生，就像第一次认识他们一样。

“金庸热”、“国真热”冲击着校园；梁实秋和林语堂的散文攒在手中；《简爱》和《红楼梦》被来回传阅；蔡志忠的漫画集子备受青睐……上一代人琢磨不透这代人心里到底在想什么，但中学生自己不以为然，自得其乐，依旧我行我素，依旧书声琅琅，依旧生气勃勃。

这时，早已超过放学时间。

大家兴致未减，仍兴趣盎然地议论着，从诗歌到小说；从中国文学到外国作品；从古典文艺到意识流。

话题不断变换、跳跃。

是的，一堂课不仅要给学生以知识，而且还要让他们知道读书的方法。

如果教师本人有激情、有灵感，那么他就能做到这一点。

于是，江老师满怀信心地等待着明天的来临。

不是人脑是电脑 讲数学的孙老师已经盯上刘夏了。

刘夏的父母接连几天上法院，刘夏满脑子想的都是这件事。

这时，坐在旁边的谢欣然偷偷递了张小纸条给她。

“小心。

老师已经注意你半天了。

她正讲‘两角和与差的余弦’，p102。

” 刘夏一惊，慌

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