笔下文学

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第31章(3/3)

验到寻找过程中的乐趣，和成功发掘出宝藏时的喜悦。

刚才的资料虽然也很有用，但如果找到的人是笨蛋的话，对于不爱看书学习的人而言，就只是随便翻翻然后就随手抛一边的鸡肋，完全达不到惊喜的效果。

” 不等鼬对她这番话产生出什么样的想法，藻月就开始自言自语道：“这是留给笨蛋的惊喜，所以要设置一个只有笨蛋才能发现的方法……” 藻月在嘀嘀咕咕怎么把作弊技巧隐藏在秘籍里，鼬则神色莫名地看着她。

在最开始听她提出藏宝计划时，鼬觉得只是她又一个心血来潮的想法罢了，可是在刚才看见她拿出正正经经的资料后，再到如今这番话。

所以她这次大费周章的初衷是想让别人体验到探索的乐趣吗？ “你刚才说如果是对学习没兴趣的人找到只会随便翻两翻就扔一边，那线索的关键就设计在随便翻翻这个举动上吧。

” 鼬给出了自己的提议。

“啊对哦，可以做小动画！”藻月突然间恍然大悟，兴奋道，“我再想想，大概可以从配图上留信息，还有书脊和页码上也可以做文章……” 看着开始沉浸在灵感中的藻月，鼬脸上也露出笑意。

就这样，用了半个假期的时间，经过多次调整，一本明面上是学习辅导秘籍，实际包含了作弊、上课开小差技巧的书终于做出来了。

翻动时会呈现动画效果的页码、和正常课本里相似但有一定差异感觉像恶搞的插图、用来垫桌脚时通过压痕显现的内容…… 都是好学生不会发现，但差生才会注意到的方向。

制作这本书成功让鼬对藻月的动手能力和当前水平有了新的认知，也再次印证了当初暗部前辈们对她的评价。

那些外人看来浪费时间毫无意义的举动，其实是她在实践尝试。

涉及到各行各业，杂七杂八的知识技巧她都能懂上点。

在书的初版完成后，某天约在秋千架旁，藻月开始说接下来的布置。

宝藏准备好了，但该如何引导人去找它呢？ “我打算以七大校园怪谈作为线索，数字7作为关键信息，只有想了解真相将七个校园怪谈都探寻一遍的人才有机会召唤神龙…啊呸，是找到宝藏！” 七大校园怪谈是什么？鼬很茫然，即使认识了两年多，藻月还是会经常说出些让他听不懂的词汇，让他觉得自己似乎不曾真正了解对方。

看出鼬的疑惑，藻月便把厕所里的花子、会动的画像、自己弹奏的钢琴等七个在日本流传最广的校园怪谈大致讲解一遍。

当然了，为了贴合当下背景，让人容易产生代入感，她修改了不少细节。

譬如忍者学校没有音乐课，就改成是保健室里的婴儿哭声，然后这里也没二宫尊德这号人物，于是变成自己会动的傀儡木偶。

“要有足够的勇气和好奇心，再加上一定智慧才能找出宝藏所在！” 最后在鼬纳闷她从哪听回来这些鬼故事中，藻月喊出这么句话。

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