笔下文学

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第23章 鱼的幻想世界(1/3)

导是可以导出来的，但跟卓颜想的不一样。

她以为“导出来”，是将童话世界变作现实，就跟阮渔之前取结算东西似的。

卓颜：难道不是一个真家伙直接“哐”地落在地上还能让我走进去看看舔舔尝尝味道吗？！ 实际上，是系统直接联网，将文件导入了电脑。

卓颜：“……” 失落了。

“……你想多了，换到现实里，那不就脏了吗？”阮渔无语。

卓颜喃喃：“就算兑换到现实里，也不是脏不脏的问题吧？” 得考虑招不招虫子吧？ 阮渔思索片刻，点头附和：“你说得对。

” 但好像我俩考虑的点都有些奇怪？ 阮渔嫌弃去开电脑太麻烦，让系统直接在电视上投屏。

系统：【好的呢~马上呢~】 对于这种小事，系统答应得很爽快，一瞬间就做好了。

很快，偌大的挂壁电视上，有了一个梦幻的画面。

播放的内容，正是她在系统的学习空间里自己“想”出来的。

—— 学习空间这个地方，阮渔觉得很奇妙。

一开始，她是不喜欢这里的。

谁喜欢教室呢？ 都毕业了，不读研不读博的，居然还要面对着老师，这合理吗？ 最扯的是，系统不知道从哪儿学的，时不时还有虚拟班主任趴在门口玻璃上往里面望。

第一次扫到那儿的时候，阮渔吓得一个哆嗦，出来就把系统一个暴揍。

系统委屈：【我看你们这里的学校都是这样，拟真是要融入当前时空的】 阮渔：“我都毕业了！我为什么要遭这个罪！” 系统配合地模拟出“伤痕”，一只团子抱枕，被打得青红。

但最近，阮渔转变了想法，觉得这里还挺有趣的。

因为学习空间了新增了一个好玩的功能—— 鉴于要从演戏进入娱乐圈，声乐方面的课时就减少了一些，教表演的老师也换了新的教学模式。

老师引入了“身临其境”。

这个东西就很神奇了，它不是让人进入某个模拟环境那么简单，而是，直接将阮渔代入到她要练习的角色里。

比如之前的小乞丐，老师讲述了要点，阮渔自己进行表演，然而老师给出意见，她修改。

再之后，阮渔可以选择观看这段剧情实际被演绎出来是什么样子的。

“身临其境”便出来了。

老师随手在空中点了几下，似乎在开启什么东西。

下一刻，教室的墙壁向四面推后、倾倒、消失，屋顶也不见了，周遭开始了嘈杂的吵闹声、贩货声，像是建模般，人物、物品等逐渐显现。

从虚拟到实景，只是片刻间。

这里从有着大镜子的表演室，变成了一个热闹繁华的古代大街。

阮渔和那位老师站在街道上，像异世来客般，格格不入。

没有人看得到她们，路人视而不见，直直地从二人身体里穿过。

而阮渔的面前，多了一个瘦骨嶙峋的脏兮兮乞丐。

小孩子头发干燥脏乱，衣裳黑得发亮，脸上痛苦不堪，伸手乞讨的时候，充满了渴求。

阮渔看着小乞丐一举一动，全如老师给出的小段剧情解说一般。

哦，原来是这样的。

阮渔想。

她试图模仿，老师总是摇头，说差了点。

然后问她，愿不愿意使用身临其境。

阮渔本以为，进入这个模拟场景中观看真实的案例，就已然是身临其境了。

但老师说不是。

这只是身临其境的第一种使用方式。

在阮渔应下后，蓦地，她发现自己的视野变低了、窄了，鼻尖还萦绕着一股子奇怪的馊味、臭味。

她低下头，看到了自己细得挂不住肉的手腕、踩在地上脏得结着黑痂的光脚。

肚子饿得能吃一头牛，肠胃都被腐蚀了一般，脑子里除了饿，什么念想都没。

路过她的那些行人，此刻不止是路人，还是她要乞讨的、奢望的饱饭。

那是命。

阮渔恍惚：哦，原来是这样的身临其境。

这感受太真切，也让她完完全全地领悟了一个饿到极致的小乞丐到底是什么样子的。

除了这第二种用法以外，“身临其境”还有第三种——那就是直接让阮渔到剧组中。

这个时候，她就不是小乞丐了，她是那个即将扮演小乞丐的演员。

也就是在这个场景之外，多了一群忙碌拍摄的剧组工作人员。

有导演看监视器，有打光板，有镜头，还有许许多多的人盯着主角，等着下戏放饭。

这种状态下，阮渔的感受就又不一样了。

而第三种的剧组式身临其境，也是阮渔在考核课程时要用到的功能。

如何演好一个角色？ 那要让自己、让观看者都能确认，哦，她演的就是这个角色本身。

阮渔每天上完表演课，都会到这里来，在剧组里演绎所学。

这个功能下有针对表演的评分，每当结束的时候，会给她出成绩。

除以上三种以外，身临其境还有第四个使用方式——构建一个完整的场

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