笔下文学

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第4章 抄袭的作品(3/3)

了咬牙，他想不到秦砚在这种时候居然还给他摆脸色，愤怒与嫉妒把最后的理智全部吞没。

班上除了和秦砚关系比较好的同学外，此刻都一脸看好戏的表情，甚至有人已经开始喝倒彩，唏嘘声不断。

何建华知道这件事情已经彻底脱离了他的控制，如果今天强行制止曹飞鸿的话，那秦砚抄袭的传闻就会彻底坐实。

甚至他想亲自阐述整个事情的来龙去脉，都遭到了班上学生们的制止，他只能选择让曹飞鸿上台。

曹飞鸿倒是没有丝毫的怯场，他走到讲台上，先是从自己手中的资料堆里抽出一组照片说道： “秦砚，这是你上一期摄影课提交的课程作业对吧？” 秦砚点了点头说道：“是的。

” 作为一名导演，有两个最基本的能力，一是要讲好一个故事，二是要把这个故事呈现在镜头之下。

这就要求了导演起码要具备基本的画面审美水平，尤其是摄像审美。

如何利用光线、如何寻找角度、如何进行构图、如何进行色彩搭配，这些都是一名导演的基本功。

上学期的专业课中便有摄影课，而课程的期末作业，便是要求学生们拍摄一组照片，作为最后考试成绩。

而这一组照片正是秦砚当时交上去的期末作业，受到了当时任课老师的赞叹。

照片拍摄的就是平影的景色，每一张照片的景色结构、光线效果都已经算得上十分优秀了，更重要的是这是一组连贯的照片。

秦砚当初在平影最高的办公大楼天台上，环视整个校园，将360°的景色全部囊括其中。

所有照片都拍摄于黄昏时刻，北方的秋天本就天高云阔，太阳落山的时候西方还是红霞璀璨，而东边则已经月牙初上。

在拍摄的过程中，秦砚运用了很多景深、曝光、对比的技巧。

以及后期洗照片的时候，通过控制感光物质的方式让每一组照片之间过渡十分流畅，将所有照片摆放在一起，黄昏时刻天空的割裂感被完整铺开在眼前。

这才是最精妙的地方，将光线的连贯性被展现地淋漓尽致，这一组照片被命名为《黄昏》。

因为任课老师过于喜欢这一组照片，所以直接在最后一节课的时候，对整组照片的构图立意、拍摄技巧进行了讲解，全班同学都知道这是秦砚的作品。

而且这组照片的拍摄花费了秦砚不少时间，虽然秦砚一开始就已经完成了空间构图，但是光线、云彩、星辰完全无法控制。

为了拍摄出自己满意的黄昏，秦砚在天台上守了大半个月。

学校规定不允许学生上天台，秦砚还专门写了申请，这件事大家都很清楚。

可以说这一组照片，是在所有人的关注下诞生的，怎么可能是抄袭作品呢？ 看到秦砚爽快地承认了，曹飞鸿脸上浮现出无法隐藏的笑容： “如果这组照片真的是你拍摄的话，那要不你解释一下，这组照片又是怎么回事？”

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