笔下文学

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第34章(2/3)

，如我这样的，也比比皆是。

” 教室里渐渐安静了下来，一道道的视线，再次投到了孟兰亭的身上。

孟兰亭看向男学生，笑着说：“今早我步入校园时，首先入耳的，是学校对中央无线广播电台的播送。

你对每天收到的播音，应当比我更熟悉吧？就以此刻为例，从理论上说，如果有设备，那么现在，你我谈话的声音，就可以通过无线电穿越太平洋，传到美洲，让远在亚马逊雨林的土人也能听得清清楚楚。

而相应的，我们也能够听到他们在火边烧烤食物时树枝于火中受热爆裂所发出的声音。

至于无线电对战争的作用，更无须我多言。

” “而这个基础，在于数学。

” 孟兰亭目光环视了一圈教室。

“正如Rees所言，一切的问题，都可以归为数学的问题。

不知在座的，有没有物理系的学生。

如果有的话，应该比我更清楚。

正是麦克斯韦用精辟而微妙的数学方程式，阐明电场和磁场的基本关系，建立了严谨的电磁场理论，这才有了现代的为我们提供便利的一切设备。

” 男学生仿佛有点不甘，辩解说：“这毕竟只是少数人能做的事。

对于我们大部分人来说，大学继续要学数学，只是徒劳浪费精力罢了。

” 孟兰亭说：“不少位于金字塔尖的数学家，往往就是深沉而优雅的哲学家。

远的不讲，譬如周教授，从前就是毕业于德国哥廷根大学哲学院。

我们这些普通人，当然有权利不去敬畏数学。

但如果像这位男同学，你既然无法摆脱，又何妨将它视为思想的工具？你应当不反感思想吧？数学讲求独立思考，从某种程度来说，更是人类思辨之极致，就连哲学，倘若没有数学的逻辑，恐怕也是空中阁楼。

” 孟兰亭微微一笑：“怀着这样的念头去学，说不定，慢慢你会发现数学的魅力，从而喜爱上这门学科。

” 教室里很安静，忽然，学生们纷纷鼓掌，那个男生，望着孟兰亭，也慢慢地坐了回去，最后加入了鼓掌的行列。

掌声结束后，孟兰亭笑道：“那么，我们可以正式上课了？” 她翻开教案。

周教授给她划定的上课内容是大代数，部分原本属于中学高中的内容。

孟兰亭之前教过，知道现在全国各地的教案，没有统一版本，有些地方用美国版范氏大代数的教科书，非常高深，几乎就是高等数学的程度，艰涩得很，学生学得很是吃力。

有的是用H.K版本，两个人合编的，系统性更差。

所以很多地方，就被列为非必修，导致考入大学的学生程度也高低不等。

周教授自己编纂了一本大代数讲义。

现在孟兰亭就是照着这本讲义上的课。

她讲解

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