笔下文学

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第17章

她遗忘了自己的死亡，就跟平常一样跟我相处。】

【我见安静没喝过水，而且安静确实死了，就以为符灰水是判断死人活人的标准。

但我和二姐下午观察了一圈。

发现其实其他死去的人也喝了符灰水。也照常办事。

看着倒是比我们还正常。

……

所以，判断出安静可能只是个偶然？

我们其实分不清，谁死了谁活了。

目前唯一的判断依据上，死人的记忆是混乱的，就像是安静一样，忘记自己死的事情。】

【……安静过来找我了。

刚提到她就过来找我，吓了我一跳。

她叫我跟她一起回宿舍。

现在我怎么可能跟她一起回宿舍！

我拒绝之后，安静就跟她活的时候一样，没有多说什么就一个人回去了。】

【人也陆陆续续走完了，现在就只有我和二姐留在教室里。】

第6章屏幕对面的，是人是鬼？

朋友的叙事和安静不同。

和安静抓重点的叙述相反，她的行文散漫又缺乏清晰的重点，每次发现这点的时候，温酒就会莫名对安静有些哀伤。

而且明明是安静的朋友，每次提起安静的时候，却言谈随意。

这让温酒有点替安静不值。

温酒看着帖子，发散着思维，直到到某一个点，思维厄自凝固。

他把页面往上翻，停在【我们其实分不清，谁死了谁活了。】这句话上。

如果她分不清谁死谁活、那么她怎么知道……现在，身边的二姐是活人？

这个疑惑刚刚出来，论坛上就有一个陌生的数字id，把温酒短暂的联想问了出来。

4：［那你怎么确定，二姐现在是活人？］

［回复楼上，之前@xxx不是说宿舍危险教室安全吗？二姐都留在教室了自然可以证明。］

突然提到了温酒，让温酒忽然有些不自在。

4:［我觉得教室也是危险的诶。］

［……不可能吧，她之前不是说规则是平衡的吗？

如果教室也是危险的，那就没有真正的安全区了。］

4:［就是因为规则是平衡的，教室才不可能安全。］

4的思维截然不同：［不然教室自始自终都安全，那岂不是只要待在教室就可以了吗？

不可能有这种漏洞。只有，‘上课时教室是安全的’才是一个合理的规则。］

［好家伙。］

［反转了，感觉真是这个道理，@xxx你咋又要被打脸了。］

在评论思维发散前，贴主回复。

【@4，因为记忆。

安静这种死人的记忆是对不上的。

但是我问过二姐，她的记忆能对上。】

不等提问，怎么确定二姐记忆的真假。

帖主就自顾自说。

【毕竟我看过安静的帖子了，她在宿舍一部分的过去，和同一宿舍二姐的记忆可以对上。

而二姐在教室的记忆又和我本人可以对上。

我跟安静两个人的记忆拼凑起来，就可以确定二姐的记忆了…】

逻辑严丝合缝。

无懈可击。

就算这样、也有什么地方不对劲。

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