笔下文学

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第31章(2/3)

子。

“手没扎破吧？”孟居下意识想握住慕昀的手腕看看，却被这人就着力气反抓了一把。

慕昀用手狠狠地揉了揉身边人的头发，虽无奈，可语气里全无责怪：“我总算知道，你课前都是怎么迟到的了。

” 他边穿上衣服，边笑道：“小孩子似的。

你就不能像你剧中的那些角色一样，沉稳一点？” “那些角色？”孟居敏锐地捕捉到了重要词眼，“短短一段时间，你把我了解的还挺全面。

” “全面但不够透彻，我还想更了解你一些。

” 孟居闻声抬头，刚好撞上双清溪一样的眼睛，干净明澈就像是昨晚的月光。

慕昀却只催促：“快走。

” - 【31-2】 为了补上昨日取消的课程，实验班今天的培训时间被拉长。

原本在下午三点钟就该结束的培训，一直持续到了太阳落山。

终于捱到最后一小节，本该放松下来的课堂氛围，因为主讲老师是院里有名的冷脸大神梁教授，而又重新紧绷了起来。

视译前的热身是口译课堂中最常见的Shadowing训练（影子跟读）。

顾名思义，需要戴着耳机听不同语言的音频，然后像影子一样，逐句进行跟读。

这些内容大多是新闻上的发言稿，不仅语速飞快，而且许多词句都很绕口。

更重要的是，在跟读过程中需要与原音保持3-5秒延时间隔。

也是说在嘴里复读上一句的同时，耳朵还要听清下一句，并且在大脑中理解消化。

孟居的耳机里有英文长句在源源不断地输入着，因为搭档间的座位距离太近，同时也可以听到慕昀的声音。

他的进度要稍慢一些，通常是孟居说完一句，他才跟出一句。

电脑耳机里放的是同样的音频，如果两人都稳定不出错的话，应该处于一种同快同慢的平衡状态，永远差着一句。

但很快，这种平衡就被打破了。

对方的进度突然跟了上来，两人几乎是同时跟读出了同一个句子。

这说明身边的人被打乱了节奏。

慕昀自己似乎也发现了问题，想要摘耳机停下来。

孟居却在做流畅跟读的同时，快速地按住了同桌的手，强硬拉着他继续。

直到对方调整状态，重新跟了上来。

全段录音结束，孟居摘下耳机深吸一口气，转向身边人，“刚才怎么了？” 慕昀垂了垂眼睫，轻声回应：“我可能还是不太适应，总会被干扰，导致听不清源语。

” 孟居胡乱地揉了揉自己头顶被压趴的黑发，疑惑地问：“是我干扰的吗？要不然，我坐得离你远一点？” 慕昀摇头：“是我自己。

你在我身边还算个标准参考，跟读出的句子和你不一样的时候就是错了。

” “这么信任我啊。

” 孟居不禁失笑，毫不吝啬地传授起自己的心得。

“练这个，你必须对自己的声音免疫。

刚开始听都尴尬，坚持到熟悉就会好。

但你如果张不开嘴的话，肯定完蛋了。

” “还有就是要脸皮厚。

”他忽然痞气地凑到慕昀耳边，一本正经地胡说八道：“我现在听自己的声音念h文都没感觉。

” 被逗着笑过后，慕昀的心情明显好一些。

孟居正摇头晃脑地搞着小动作，抬头时，忽然和梁教授凌厉的眼神对视在了一起。

靠，完蛋了。

心中暗生不祥预感的人连忙伏身下去。

果然，热身练习结束后，梁教授要找人上台去做记忆概述练习。

一向不苟言笑的讲师板着一张脸，对着下面某个方向开口：“逃的掉吗？上来吧。

” 多媒体教室里没有人动，同学们一时间都摸不清楚是在叫谁。

直到台上的讲师沉了沉语调，再次开口：“我叫谁，谁心里清楚。

” 自知缩头没用的孟居只好不情不愿地起身。

不知道为什么，明明每次都是和慕昀一起溜号，倒霉的却永远只有自己。

腹诽间，梁教授已在台前播放起了一段英文纪录片。

记忆练习是不需要开口跟读的，只要听就好。

这段音频的语速也不如刚才的新闻快，但是句子短而零碎，要点信息包含很多。

孟居点亮讲桌上的电脑触屏，上面同时显示出了为进一步练习分脑能力，而添加的简单算数题。

94-7 569 35-11 孟居紧紧地盯着题板上的数字，快速地写下答案，实则大部分的注意力仍然在纪录片音频上。

这是一篇关于旅游观光的内容，其中既有总述，也有拆分开介绍的名胜景点。

他在脑子里快速整合听到的所有内容，并且分成几个小框架来记忆。

后排有同学用极低的声音交流感叹。

“我去，这段好长啊。

如果刚才点我就死定了。

” “你也不看台上站的是谁，孟居一天不挨老梁的骂就全身难受。

” “我第一次看见学霸有和我一样的眼神，就是那种听力做稀碎还没办法声张的表情。

” 慕昀听着耳畔的私语声，目光笔直地前落。

台上的人刚好停下笔，抬起了头，对着他茫然又无辜地笑了笑。

音频终于结束。

所有人的目光都聚集在了一个人身上。

梁教授关闭页面，把刚才播放的原文投影在了前面的大屏幕上。

全场除了背身站立的孟居之外，都能看到那一片密密麻麻的英文。

青年轻捻手指，在脑子里过了一遍刚刚整理好的内容，然后试探性地起了个头。

“Thesignificanceoftourismisnotonlytogotodifferentplaces，butalsotogetacquaintedwithother'scustomsandcultures……”（旅行的意义不止在于去很多的地方，还有去了解不同的风俗和文化……） 他的音量刚开始有些小，后来清了清嗓子，声线逐渐清晰平稳，足够让教室里的每一个人听清楚。

在这种考察思维能力的练习中，一般只要求概括听力材料的大意，不需要完全准确地复述出来。

但孟居使用的许多表述性词句，都与大屏幕上的原文分毫不差，展示超强记忆力的同时，又把一些复杂绕口的部分解释得通俗易懂。

窃窃私语声再次响起。

“淦，他的眼神虽然和我很像，但是结果不一样！” “哈哈哈，是谁给你的勇气和他做比较？” 在近乎完美的表现中，慕昀也心塞地叹了口气。

居然被这家伙的样子给骗了，白替人捏了一把冷汗。

虽然总在无意间就表现得不靠谱，但他是真的很强。

梁教授对着这个让自己又爱又恨的小子推了推眼镜，面无表情地给出了随堂成绩。

“5分。

” 满分。

孟居朝着教授弯了弯身，刚松了口气准备下台，背后忽然又传来声音。

“概述做得倒是不错，但你这96减6等于106，是不是有点破坏形象了？” 孟居转身，看到梁教授正指着电子屏幕上的小学算数题发难，“你的数学是体育老师教的？” 哟，笔误了。

“这是翻译老师教的。

”孟居扬起眉梢，随口皮了一句，胡乱擦掉让人啼笑皆非的答案，才回了自己座位。

夜幕笼罩江大时，实验班的课程终于结束。

高强度的传译练习后，学生们都身心俱疲地离

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